太谷教研室张四保主任来我校作报告

12月1日，外面天气寒风凛冽，砂河中学综合楼二楼会议室内却热情似火，座无虚席。来自太谷教研室的张四保主任应邀来我校作关于课改的提升报告。张占羽局长、王恒志副书记、教研室胡永平主任以及全县部分学校教师，参与了这次报告会。

张主任报告的主题是“核心素养的教学转化，创建智慧课堂升级版”。他以太古中学课改的经验，着重谈了导学案的编写要求与导学案在课堂上的应用两部分内容。

一、 导学案的编写是课改成功的前提

       在日常教学中，一些教师，整天埋在作业堆中，一天的大半时间用于批改作业，纠错辅导，再加上上课及处理其它一些繁杂的琐事，用于备课的时间可以说是寥寥无几，简单的熟悉教学内容之后就凭经验匆匆上阵。第二天上课又继续忙碌于改作业，辅导学生，日复一日，年复一年，忙忙碌碌却依然劳而无功。有效教学的前提是教学资源配置的有效性，其次才是教学资源使用的有效性，而时间就是教师最重要的教学资源，但这种资源的分配运用却极不合理，教师大量的时间用于改作业、辅导学生，却少有时间进行备课，教师只有合理有效地分配自己的时间，重视备课，才会有效地提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果，因为备课上多花一分钟，就会节约每个学生一分钟甚至是几分钟，而作业上多花一分钟，只会节约一个学生一分钟。

二、用好小组是导学案在课堂上顺利实施的前提

   以学生为主体、以教师为主导是许多学校在课程改革中提出的口号，但落到实处的少之又少，太谷教学质量特别是平均分、及格率会大幅攀升，究其原因就在于以小组合作为载体将讲堂变成学堂落到了实处。他们的具体做法是;综合各学科以班主任为中心，学习成绩相近的两个学生分为一小组，四人为一大组，实现小组最小化，效率最大化；并采用捆绑式评价，一月一小表彰，两月一大表彰，期中一小结，期末大总结，实现一荣俱荣，一损俱损；学生管学生，学生帮学生，培养了学生自主、合作、团结的精神；使差生在优生帮助下提高，优生在帮助差生的过程中更加优秀，从而实现共赢。

    最后教研室胡主任作了总结，既是对报告的总结，又是对在座教师的鼓励。相信，通过张主任的讲座，每位教师都能改变观念，更新思想，把繁峙课改推向纵深。